华体会全站app网址


华体会全站app网址:虚拟实际(VR)使用技能专业建造计划(1)

2021-09-11 11:08:20 |来源:华体会全站官方下载 作者:华体会全站入口

  在IT公司从事售前支撑作业10余年,曾多次取得公司售前支撑奖,通晓范畴为高校信息建造、医院信息化建造

  虚拟实际( VR )使用技能专业 建造 计划 二  二  年 八 月 I 目录 一、建造布景 ................................ ............. 1 1 (一)虚拟实际(VR)工业开展布景 ................................ 1 (二)虚拟实际(VR)人才需求剖析 ................................ 1 二、建造方针与立异思路 ................................ ... 3 3 三、建造内容 ................................ ............. 4 4 (一)校企协同一体化人才培育方式 ................................ 4 (二)课程体系和教育资源 ........................................ 6 (三)高水平“双师型”师资部队 .................................. 9 (四)VR 产学研协同立异中心..................................... 11 (五)社会训练与认证 ........................................... 16 (六)对外协作与沟通 ........................................... 18 四、预期成效 ................................ ............ 20 (一)预期归纳效益 ............................................. 20 (二)标志性作用 ............................................... 21 五、建造进展 ................................ ............ 22 六、资金预算与办理 ................................ ...... 22 附件 虚拟实际技能使用专业课程计划(供参阅) ............. 24 1 虚拟实际 ( VR ) 使用技能专业 建造 计划 一、建造 布景 (一)虚拟实际( VR )工业开展布景 VR 技能现已开展成为全球科技企业最受重视的范畴,Oculus、索尼、HTC 等都推出了新的 VR 消费级产品,阿里巴巴也宣告建立 VR实验室,BAT 也现已全面进 VR 范畴。查询显现,VR 与游戏、旅行、轿车、家装、演艺、新闻结合的商业方式或内容在用户中受重视的程度较高。依据 Digi-Capital 的最新陈述,2020 年全球增强显现技能与虚拟实际技能的商场总规模将到达 1500 亿美元,年复合增加率超越 130%。2017 年我国 VR 商场规模为 52.8 亿元,同比增加 52.6%,估计 2018 年我国 VR 商场规模将打破百亿大关,到达 105.8 亿元,同比增加 100.4%;2020 年商场规模将打破 300 亿元。 VR工业链包含上游的硬件、中游的软件与使用以及下流的服务。其间,硬件包含上游的零部件和中游的设备,零部件首要包含传感器、光学设备、芯片和显现屏;设备分为两部分,输出设备和交互设备。软件首要指信息处理体系,即运算处理,首要包含收集组成、烘托出现和物理反应。使用即内容,开发不同的使用场景,制造多样化的内容,不断支撑 VR 九大使用。服务,即分发运营,包含途径分发、内容运营和出售途径等。 (二)虚拟实际( VR )人才需求剖析 数据显现,2017年全球 VR设备出货量到达了370万台,估计2018年将到达 500 万台。VR 作业迅猛开展带来了微弱的人才需求,VR 属 2 于新式技能,相关的人才培育没有老练,而 VR 中心技能进入图形图像、输入算法、交互、光学等许多顶级范畴,对专业人才的要求极为苛刻,所以技能较强的厂商的中心成员简直都是海归、博士等。而技能型人才占有了 VR 作业的半壁河山,高端人才的求过于供是整个作业的现状,也是亟待处理的问题。 2016 年 VR 作业爆发式的开展让各个作业的人都投身进入 VR 作业中,许多都是从游戏、动漫、3D 仿真等作业转型而来,关于这个新式工业,许多人都是将本来的经历使用其间,乃至从头开端学习。一方面是专业人才的匮乏,而另一方面是商场关于人才的需求敏捷进步。2017 年,职场交际途径 LinkedIn 发布的全球范围内 VR 人才剖析陈述显现:我国 VR 人才在全球仅占 2%,但对 VR 人才的需求却有18%;美国 VR 人才散布到达 40%,我国与美国距离将近 38%。而据业界人士猜测,跟着 VR 作业的进一步开展,估计到 2020 年我国 VR 人才缺口将至少到达 80 万。 为了加大 VR 技能人才培育力度,2018 年 9 月 14 日,教育部正式宣告在《一般高级学校高级作业教育(专科)专业目录》中设置“虚拟实际使用技能(610216)”专业,从 2019 年开端实行。这意味着从2019 年开端,虚拟实际(VR)使用技能将成为高职院校的一个专业类型进行招生,这将会为 VR 工业的开展供给更多技能技能人才。 在 VR 工业链中,硬件环节首要由几家境外大厂商操控,国内厂商首要是代工厂商,对专业人才需求较小,因此在硬件环节的 VR 岗位需求相对而言很小;服务环节对从业人员的专业性要求比较低,也 3 是我国 VR 工业竞赛较为剧烈的工业链环节;软件和使用环节是当时VR 工业中对人才专业性要求较高,是 VR 岗位需求最大的环节、国内VR 企业较为集合的工业链环节,也是作业院校 VR 使用技能专业人才培育的要点。依据从事作业界容的不同,分为多个岗位,且每个岗位对学历的要求各具特征。 表 表 1 1 R VR 软件与使用岗位对应学历要求 岗位人物 本科及以上 高职 中职 项目经理 3D 交互规划师 体系架构师 Unity 开发工程师 3D 建模工程师 3D 动画师 3D 特效师 UI 规划师 场景美工 测验工程师 依据 VR 作业岗位技性质的不同,将 VR 使用技能专业人才分为两类:第一类美术规划,包含 3D 建模人才、3D 动画制造人才、 UI 规划人才、视觉规划人才、交互规划人才等;第二类程序规划,包含Unity 开发人才、测验规划人才、算法规划人才等。第一类人才首要以培育场景、人物凹凸模、相关贴图制造才能,表情、人物、物体等动画制造才能,适合于作业教育;第二类人才首要偏重于对 VR 软件的交互、算法、开发等高端人才,适合于本科及以上教育。 二、 建造 方针与 立异 思路 依据在 VR 教育资源堆集的经历,与作业协会、闻名作业院校、代表企业一起协作,产教深度交融、人才培育质量高、社会服务才能强的特征高水平专业。 4 依据本身VR优质课程资源以及VR作业协会的规范规范与相关作业院校一起进行 VR 专业课程体系规划、VR 资源联合开发,作业院校学生也可在我司进行 VR 专业实习实践,校企联合培育 VR 专业人才。一起,VR 作业相关企业与高职院校经过师资部队建造、VR 产学研协同立异中心建造、社会训练与认证以及部队沟通与协作等方面共建虚拟实际(VR)使用技能专业,为 VR 作业工业链培育更多高本质技能技能人才,让高职院校的 VR 使用技能专业成为国内抢先的虚拟实际(VR)使用技能人才培育、技能研制和使用推行基地。 图 图 1 1 虚拟实际使用技能专业建造方针与立异思路 三 、建造内容 ( 一 ) 校企协同一体化 人才培育方式 1. 人才培育方针 本专业培育德、智、体、美全面开展,具有杰出作业道德和人文本质,把握虚拟实际、增强实际技能相关专业理论常识,具有虚拟现 5 实、增强实际项目交互功用规划与开发、三维模型与动画制造、软硬件途径设备建立和调试等才能,从事虚拟实际、增强实际项目规划、开发、调试等作业的复合型、立异型、技能型的高本质技能技能人才。 2. 人才培育方式 VR 使用技能专业人才培育以产教交融为主线,以才能为本,以企业用人规范和作业规范辅导人才培育规范,将作业规范融入课程体系,企业项目事例引进教育项目,企业出产条件辅导校内实践教育条件,企业专家与专业教师相互交融,作业岗位对接实习岗位,打造校企一体化“三段式协同育人”方式。以阶段性培育为方式,完结层级递进、分段育人,校企协同培育,一起促进学生专业根底才能、专业归纳才能、专业拓宽才能、专业立异才能和作业归纳本质的全面进步。一起使用 VR、AI 等技能建立才智教育实训环境中,构建以学生为中心的学习生态,让学生全面进步专业技能,形建立异型人才培育方式。 图 图 2 2 校企一体化“三段式协同育人”方式 6 (二 ) 课程体系和教育 资源 1. 课程体系 依照 VR 人才培育方式,结合岗位-才能-课程的对应联系,做课程设置。 图 图 3 3 虚拟实际技能使用 专业 课程体系建造思路 (1 1 )岗位- - 才能- - 课程对应 从企业的用人需求下手,依据虚拟实际相关作业岗位和作业进程,以才能为导历来构建,杰出对学生中心才能的培育。我司可与院校一起开发专业中心课程。 表 表 2 2 虚拟实际技能使用专业岗位- - 才能- - 课程对应表 序号 岗位称号 才能、常识和本质要求 首要中心课程/ / 项目 1 1 D 3D 交互 规划师 1.常识体系:具有人机交互常识体系及交互界面规划才能及 3D 软件根本常识。 2.要害才能:了解交互规划作业的流程以及文档输出物,了解 3D 各种设备的交互习气。 交互视觉规划、镜头言语、信息图表、规划技能、交互规划、信息规划、规划心理学、信息规划办法、信息结构、界面规划 2 2 y Unity 开发工程师 1.常识体系:具有软件工程、核算机根底课程、编程言语(C#或 js)、核算机图形学方面的常识体系。 2.要害才能:具有 c#或 js 的编程根底,了解游戏开发流程,把握 3D软件的完结原理和工作机制。 Unity3D 入门、Unity3D Shader入门、OpenCV 课程、虚拟实际常用算法、虚拟实际通讯技能、虚拟实际空间定位技能、VR 头盔开发技能与实战、体感开发技能与实战、zSpace 开发技能与实战、数据手套开发技能与实战、4D 座椅开发技能与实战 7 序号 岗位称号 才能、常识和本质要求 首要中心课程/ / 项目 3 3 D 3D 建模 工程师 1.常识体系:具有相关软件操作根底,把握物体模型结构及布线.要害才能:场景、人物凹凸模,相关贴图制造才能。 vr/ar 人物模型制造、vr/ar 动物模型制造、vr/ar 怪物模型制造、人物贴图制造技法、场景贴图制造技法 4 4 D 3D 动画师 1.常识体系:把握物体运动规则,娴熟动画制造相关软件,以及动作、表情捕捉等。 2.要害才能:表情、人物、物体等动画制造才能。 unity 动画体系、unity 物理体系、unity 光照体系、人物动画、四足动物动画、其他动画 5 5 D 3D 特效师 1.常识体系:具有相关软件操作根底,把握影视特效,游戏特效等常识。 2.要害才能:风火雷电等特效制造才能。 unity特效体系、unity ui体系、unity 动画体系、unity 物理体系、unity 光照体系、unity 美术功用优化 6 6 I UI 规划师 1.常识体系:具有杰出的颜色及审美才能,把握相关软件常识。 2.要害才能:出色完结整个界面一切模块作用规划。 素描、颜色视觉言语、三维造型根底、界面规划 7 7 场景美工 1.常识体系:把握必定的美学根底,拿手体现各种场景气氛。 2.要害才能:场景气氛烘托、shader作用、场景建立优化才能。 素描、颜色、视觉言语、三维造型根底、视觉规划、镜头言语、信息图表规划 8 8 测验 工程师 1.常识体系:具有核算机软硬件根本原理,操作体系、数据库和网络等常识,以及软件工程办法理论常识。 2.要害才能:了解 VR 项目开发流程,了解 VR 作业常识,把握测验需求剖析和各类测验规划办法,可以完结功用测验、功用测验、自动化测验等。 软件工程、软件测验、虚拟实际常用算法、虚拟实际通讯技能、虚拟实际空间定位技能 (2 2 )课程结构及课程设置 依据作业院校学生特色,结合岗位才能需求,虚拟实际技能使用(VR)专业课程结构设置为:“根本技能-中心技能-归纳技能-项目实践”完好课程结构,融入全新的教育理念和教育办法。首要设置根本 8 本质课/专业根底课、专业中心课、专业选修课和专业项目实训实践课。 专业课程:按部就班地完结“专业根底课专业中心课专业选修课”的渐进。 专业根底课要点培育学生的核算机根底才能,专业中心课为本专业有必要把握的技能课程,实际操作与项目参加为主,理论解说为辅。专业选修课,依据虚拟实际技能使用程序规划和美术规划两个不同方向,挑选不同的课程。整个专业课程将专业相关的穿插课程与立异规划类课程融入营销方向课程、作业认证课程植入专业课程,进步学生作业拓宽才能和作业资格技能才能。 表 表 3 3 虚拟实际技能使用专业课程 课程类别 课程称号 专业根底课程 美术根底、虚拟实际概论、高级数学、C#面向对象程序规划、Photoshop 根底使用 专业中心课程 3ds max 入门、修改器根底(unity 3D)、虚拟实际技能理论及使用、3D 造型规划与建模、人机交互界面规划、虚拟实际场景规划与建立 专业选修课程 R VR 美术规划 视觉规划、三维造型根底、场景制造技法、人物动画、unity 特效体系、原料修改、游戏规划与开发、展现空间规划、产品规划、VR 美术使用 R VR 程序规划 C 程序规划言语/C++程序规划言语/核算图形学、Unity3D 入门、OpenCV 课程、虚拟实际常用算法、虚拟实际通讯技能、虚拟实际空间定位技能 专业项目实训实践课程:经过事例剖析、实训模仿企业订单出产与运营等进步学生们剖析问题、处理问题的才能;企业顶岗实习让学生了解实在企业作业环境,处理实在问题,有用的进步学生“实战”才能。 9 表 表 4 4 虚拟实际技能使用项目实训实践课程 课程类别 课程称号 项目实训实践 VR 专题系列讲座、专业归纳实训、项目订单出产实践(对应专业方向)、VR+跨作业项目归纳实训 专业查核 毕业规划 2. 教育资源 聚集新技能与职教交融,经过校企协作,引进教育业界专家、虚拟实际企业专家及项目开发专家,进行“1+N”式的课程资源开发,其间“1”为根底教材,在不改动教育部...